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XI ENPEC :: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Resumo: 2591-1

Poster (Painel)


2591-1

Formación de profesores de ciencias para enseñar en museos

Autores:
Bustamante 1, Vanegas2
1 UNAB - Universidad Andres Bello, 2 USACH - Universidad Santiago de Chile

Resumo:
La presente investigación tiene por objetivo comprender cómo cambian las ideas previas de los profesores de ciencia, cuando participan en un programa de formación sobre el uso de espacios educativos no formales. La metodología es cualitativa y el diseño es de tipo etnográfico puesto que las ideas previas de los profesores serán interpretadas antes durante y después de la aplicación del programa de formación. La investigación comprende el estudio intensivo de tres casos múltiples de acuerdo al área disciplinar de los profesores de ciencia. El foco de análisis está centrado en el contenido del discurso de los profesores (Tójar, 2006). Para el análisis de cada etapa de aplicación se establecieron ocho categorías. Se concluye que los participantes del programa de formación lograron reestructurar sus ideas previas sobre el uso de EENF para la enseñanza de las ciencias. En especial, se perciben cambios ontológicos y epistemológicos sobre el rol del profesor.

Palavras-chave:
 Educación no formal, ideas previas, formación continua de profesores, museos


Agência de fomento:
Universidad Andres Bello