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XI ENPEC :: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Resumo: 1767-1

Poster (Painel)


1767-1

Articulações entre a dimensão do letramento científico, formação docente e programa de iniciação à docência presentes em periódicos e eventos brasileiros da área de ensino de ciências

Autores:
SILVA, C. R. B.1, MONTEIRO, B. A. P.2, COHEN, M. C. R.3
1 UFLA - Universidade Federal de Lavras, 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 3 UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Resumo:
Este estudo tem como propósito apresentar e discutir o resultado de um levantamento realizado em periódicos e eventos brasileiros da área de ensino de ciências para identificar as produções que estabelecem relações entre a dimensão do Letramento Científico (LC), Formação de Professores de Ciências (FPC) e Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Encontramos 75 produções sobre letramento científico relacionado à formação docente, sendo que 20 destes artigos fazem referência ao programa de iniciação à docência. Com base em levantamentos bibliográficos estruturados e na Análise Textual Discursiva obtivemos resultados indicadores de que as produções são bastante heterogêneas, variando tanto em suas temáticas quanto nos contextos e tipos de formação docente referidos. Apesar do crescente interesse pelas discussões sobre letramento científico no quadro educacional, notamos a necessidade de uma contínua produção sobre o assunto, em especial no âmbito da formação de professores e do PIBID onde ainda é pouco discutido.

Palavras-chave:
 letramento científico, formação de professores, PIBID, ensino de ciências