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XI ENPEC :: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Resumo: 506-1

Poster (Painel)


506-1

Aprendizagem e criatividade: o que professores de química pensam sobre isso?

Autores:
Silva, D. R.1, Del Pino, J.C.2
1 IFRS- CAMPUS CANOAS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Canoas, 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo:
Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado com professores de química, que atuam em diferentes níveis e modalidades de ensino, a respeito do que é necessário para que estudantes aprendam química, e sobre qual é a compreensão desses professores a respeito do conceito de criatividade nesse processo de aprendizagem. Por meio de um questionário disponibilizado em um endereço eletrônico, os professores explicitaram suas ideias que foram analisadas e categorizadas por meio da análise de conteúdo. Foram evidenciadas diferentes necessidades agrupadas em três categorias: conhecimentos individuais dos estudantes, interesse dos estudantes e planejamento e intervenção do professor na prática. A criatividade foi caracterizada como inerente ao papel do professor, como característica da pesquisa e não do ensino, e ainda, como importante aos estudantes, com distintas concepções.

Palavras-chave:
 Ensino e aprendizagem, Concepções dos professores, Criatividade, Química


Agência de fomento:
Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS)