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XI ENPEC :: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Resumo: 7-1

Poster (Painel)


7-1

Considerações habermasianas acerca da Educação e do Ensino de Ciências

Autores:
COSTA, N.F.1, COSTA, M. G.1, COSTA, P. N.1
1 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS, 2 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS, 3 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS

Resumo:
A teoria habermasiana da ação comunicativa de emancipação social supõe uma série de pressupostos éticos e práticos para a formação humana entre os quais destacam-se: a interação, o entendimento e o consenso. Habermas aponta, ainda, que é indispensável, nos contextos de comunicação a não coação entre os atores e uma reformulação da razão instrumental hegemônica. No campo da Educação e Ensino de Ciências a influência dessa hegemonia se reflete em práticas de ensino cujos fundamentos epistemológicos difusos, em função de uma formação científica nitidamente instrumental e funcionalista, ratificam a reprodução de valores e conhecimentos nas formações de professores e alunos. As considerações apresentadas à luz de Habermas apontam a possibilidade de uma apropriação das obras desse autor no quadro de referências de Educação em Ciências para que a interação, a discussão pública e o diálogo sejam fontes de ensino e aprendizagem na sala de aula.

Palavras-chave:
 educação , ensino de ciências, Habermas


Agência de fomento:
FAPEAM